Está chegando a hora da escola (parte 3)

Se é chegada a hora de decidir onde seu filho vai estudar, alguns aspectos devem ser analisados com muito cuidado. É possível encontrar, na Internet, vários sites com dicas a respeito. Tentei fazer uma síntese, voltada à escolha da primeira escola, para a iniciação escolar de crianças pequenas. Não foram considerados fatores relevantes para estudantes mais velhos. Os trechos em vermelho são afirmações que faço com base em leituras e conversas que tive pessoalmente com educadores e pais.

Projeto pedagógico

• Deve existir um! O projeto deve ser claro, viável e conhecido por todos, inclusive pelas famílias, que decidirão se vale a pena matricular seus filhos na escola também com base nele. Afinal, a escola deve refletir os valores e objetivos das famílias.
• Todo cuidado é pouco ao escutar os profissionais sobre este assunto. Preste atenção nas assertivas genéricas. Caso sejam usados termos técnicos, pergunte o que significam. Fuja se lhe disserem que a escola seleciona o que há de melhor nos vários métodos e aplica um pouco de cada. Fuja também se lhe disserem que o método não pode ser questionado.
• Os professores devem atualizar suas aulas com frequência, atentos às necessidades concretas e atuais dos alunos.
• A ética deve ser conteúdo mínimo do projeto pedagógico. Investigue como a escola pretende abordá-la, com vistas à formação de futuros cidadãos. A solidariedade e o respeito ao próximo são objetivos a cultivar.

Corpo docente

• Professores, coordenadores e diretores devem possuir nível superior e especialização em educação infantil. Dedicação exclusiva é o ideal.
• A escola deve possuir uma política interna que favoreça aos profissionais prosseguir seus estudos, garantindo a reciclagem e qualificação crescente.
• Preocupe-se com os aspectos trabalhistas, dos quais dependem a satisfação do profissional: salário, períodos de descanso, desvio de função, etc.
• Toda atividade deve possuir um objetivo claro e um método que assegure o proveito da aprendizagem, sobretudo nesta fase. Quanto mais genérico o pedido, maior é a chance de o trabalho ter sido pedido apenas para constar.

Material didático

• Até a 4ª série, além dos livros, a criança deve ter acesso a jogos e brinquedos. Examine se os livros estão na lista de recomendados pelo Ministério da Educação (http://www.fnde.gov.br/).

Desenvolvimento humano

• A escola precisa assegurar a socialização e o desenvolvimento dos alunos. Para tanto, deve haver procedimentos concretos e claros para lidar com os tímidos, congregar os que apresentem interesses comuns e coibir atitudes agressivas ou discriminatórias.
• Pergunte como a escola lida com o bullying.
• Verifique se a escola oferece tarefas além do currículo mínimo, para estimular a criatividade. Os resultados devem ser expostos, com a indicação do nome do estudante. Desconfie se o trabalho parecer elaborado demais para a idade da criança.
• Avaliação: procedimentos quantitativos (verificação de certo e errado) são insuficientes. Sobretudo nesta primeira fase, é mais importante aferir se a criança está desenvolvendo as habilidades necessárias ao seu momento.
• Informe-se sobre o número de alunos por sala e sobre a capacidade da escola de gerir necessidades individuais, notadamente dificuldades de aprendizagem.

Interação com as famílias

• Necessário que haja mais de uma reunião com os pais por ano.
• Festas também são momentos de compartilhar experiências com outros pais.

Estrutura

• É o principal quando não o único elemento analisado pelos pais e é o meio mais fácil de iludir os desavisados. Não basta procurar a escola que possua o maior número de itens de conforto e de equipamentos: procure saber como os alunos podem interagir com eles. O mau uso pode ser tão pernicioso quanto a ausência desses insumos.
• Os espaços devem ser arejados, limpos, bem iluminados e adaptados ao tamanho das crianças. Deve haver áreas ao ar livre. Crianças de até 3 anos também precisam de espaços para descanso. Atenção para a presença de escadas ou outros elementos físicos capazes de favorecer acidentes. Examine como os profissionais lidam com esses riscos.
• Em tempos de multimídia, é importante que a escola ofereça múltiplos recursos: escrita, vídeo, música, desenho. As artes devem ser estimuladas.
• Biblioteca: não basta que ela exista e disponha de bons títulos. A política educacional da escola deve estimular o uso consciente das obras à disposição, inclusive por meio da solicitação de pesquisas.
• A escola deve possuir ao menos um ambulatório, para lidar com pequenas ocorrências, e estar apta a dar pronto e eficiente encaminhamento a situações de maior gravidade. Deve possuir, também, ficha médica da criança, para saber sobre alergias, doenças ou contatos para fins de emergências.

Segurança

• Necessário que haja controle da entrada e da saída da criança. O responsável pela portaria deve conhecer a criança e a pessoa que vai buscá-la.
• As crianças devem ser agrupadas por idade não apenas nas atividades de aprendizagem. Por conta das diferenças de tamanho, devem ser separadas também nos momentos de lazer. Por isso, a escola precisa organizar criteriosamente o uso de seus espaços e equipamentos.
• Interesse-se pelo perfil e pelo histórico dos funcionários da escola, pois embora não sejam educadores, também lidam com as crianças.

Comodidades e cidadania

• A distância da escola à residência é um fator sempre lembrado, assim como as opções de transporte. As famílias precisam assegurar a regularidade da criança às atividades escolares.
• Observe questões práticas, como possibilidade de estacionamento. Como o exemplo é mais importante do que lições ensinadas, a criança observará se o comportamento dos pais é solidário e correto ou se incorrem em faltas, inclusive de caráter, tais como estacionar em fila dupla, corromper agentes de trânsito e envolver-se em conflitos.

Procedimentos

• Visite a escola durante o seu período normal de atividades, para ver como as coisas funcionam em sala de aula, no recreio, etc. Visite mais de uma vez.
• Procure referências da escola e converse com pais que mantenham seus filhos nela, para saber de seu grau de satisfação. Mas se certifique que essas pessoas tenham valores análogos aos seus.
• A escolha foi feita e a criança está estudando: seu trabalho não terminou. Fiscalize sempre. De nada adianta uma boa proposta se ela não é executada a contento.

Obviamente, não há nada de exaustivo nestas sugestões. Acima de tudo, é preciso que os pais tenham valores dignos, porque é com base nele que apresentarão suas demandas à escola. A maior e mais duradoura educação é a que se recebe da família.

Fontes: 1) http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI14520-15254,00-COMO+ESCOLHER+A+ESCOLA+DO+SEU+FILHO.html; 2) http://www.brasilescola.com/volta-as-aulas/como-escolher-uma-escola-para-seu-filho.htm; 3) http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/guia_para_pais-mapa.shtml; 4) http://veja.abril.com.br/especiais/crianca/p_064.html. Especificamente sobre pré-escola: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/escolher-pre-escola-507012.shtml.